根据本学期计划，5月29日，我校邀请北京教育学院的张红教授为全校教师进行培训，主题为“看班、管班、带班——班级建设的理性思考与价值审视”。 

张教授从新时代背景下的新学情入手，对学生当前的三种生命存在形式进行分析。并结合以一线教师在教学实践、班级管理实践中遇到的典型情境，指出班级建设问题之所在，并从社会学角度看班级、从心理学角度看学生个体，给出班级建设的思考及行之有效的建议。 

张教授指出，要用发展的眼光看待教育，看待班级建设，看待学生。当今孩子的物质需求基本得到了满足，情感需求满足程度则有待提升。特别是中学阶段的学生，他们的心理任务为自我同一性的整合，容易出现情感负担较大、现实感脆弱等困惑。她提出，教师应该成为有理论内核的教育实践者，通过理论支持来科学地面对与解决教育教学中的问题。 

学生主要的成长空间是在教学课堂、行政班级及社团，每个空间里的教师需要掌握一定的理论知识，针对不同空间的成长任务来对学生团体进行建设。学校可在学生的心理存在、文化存在这两方面着手，教师要不断学习，在认知理论和实践能力，在情感、态度、价值观等方面不断建构提升。要通过学习与掌握马斯洛需求层次理论、萨提亚人际理论来增加对学生个体的感受、情绪的理解。“如何教育青春叛逆的学生？如何让家长主动配合班主任老师的工作？怎样让集体迅速建立凝聚力？”起始年级的班主任常被三类问题困惑。班主任通过学习班级管理的方法来从看班、管班向带班进行升级，使班级具有共同的规则、目标，具有良好的气氛和人际关系，从他律走向自律。通过本次培训，我们增加了更多有效的视角与方法来看学生、带班级。 

参加这次培训的，还有手拉手学校——青龙湖中学的干部和教师。